Příspěvek představí základní charakteristiky diagnostického nástroje, který je v současné době vyvíjen v rámci projektu Společné vzdělávání a podpora škol krok za krokem, Implementace Akčního plánu inkluzivního vzdělávání ‒ metodická podpora (APIV A), jehož příjemce je Národní ústav pro vzdělávání. Účelem tohoto diagnostického nástroje je identifikace slabých a silných stránek jazykové způsobilosti v češtině jako druhém jazyku u dvou věkových kategorií žáků základních škol, jejichž mateřským jazykem není čeština. Diagnostika bude prováděna ve třech fázích, příspěvek se bude podrobněji věnovat pouze jedné z nich ‒ diagnostickému testu.
